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大会 過去の大会 47回大会

Hコース「はがして 生まれた 形から」夏研振り返り

夏研 大会 47回大会

Fコース 「かいてまいて まいかかいて」―ポケットにいれて楽しむ図画工作―夏研振り返り

大会 研修 47回大会

Bコース「竹に挑む!」夏研振り返り

大会 47回大会

2025児造研夏研をふりかえる

更新日:2025年8月9日2025年8月9日

児造研会長 筑波大学附属小学校 …

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夏研 大会 研修 47回大会

第47回実技コース紹介⑧「はさみでどうする?」

更新日:2025年8月9日2025年7月3日

白百合女子大学 椎橋げんき は …

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夏研 大会 研修 47回大会

第47回実技コース紹介⑦「〇〇でつくった形がキャンバスに!?」

更新日:2025年7月3日2025年7月2日

世田谷区立船橋小学校 清水 一 …

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夏研 研修 47回大会

第47回実技コース紹介⑥「不思議な布で、いい感じ」

更新日:2025年7月2日2025年6月13日

練馬区立豊玉第二小学校 河村  …

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夏研 大会 47回大会

第47回実技コース紹介⑤「かいてまいて まいてかいて」

更新日:2025年6月12日2025年6月12日

                …

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大会 研修 47回大会

47回実技コース紹介④ココだけのヒミツ

更新日:2025年6月6日2025年6月11日

宮崎学園短期大学 薄井淳  「 …

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大会 研修 47回大会

47回実技コース紹介③「はがして生まれた形から」

更新日:2025年6月6日2025年6月10日

横浜国立大学教育学部附属鎌倉小 …

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大会 研修 47回大会

47回実技コース紹介②「竹に挑む!」

更新日:2025年6月6日2025年6月9日

筑波大学附属小学校 北川智久 …

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夏研 大会 47回大会

47回実技コース紹介①カタチをきってひかりでえがこう

更新日:2025年6月9日2025年6月6日

成城学園初等学校 粟津謙吾 み …

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大会 47回大会

夏研の日程が決まりました!

更新日:2025年7月3日2025年5月6日

成城学園初等学校 粟津謙吾 こ …

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zuko_zizoken

児造研の instagram です!ぜひフォローしてくださいね!

折り紙にマスキングテープを貼り、思い切りはがすと……
そこから生まれるのは、失敗ではなく「新しい表現」です。

図工の面白さは、偶然や予期せぬ出会いを「表現」として受け止める度量があることだと捉えます。
破ることも、はがすことも、子どもたちの想像力を広げる大切なきっかけ。

この活動は「材料やサイズを問い直すこと」も大切になります。
子どもたちの姿を見つめて、折り紙の大きさ、テープの幅、色について考えて……実践される先生方の「子ども観」をもとに、選択してください。
その選択が、表現のあり方を変え、子どもの学びを深めていくと考えます。

「こうしなきゃ」という固定観念を外すことで、子ども一人ひとりの自由な表現が立ち上がって来ると思います!

詳しい記録はブログにまとめています。ぜひご覧ください。

#図工 #図画工作 #造形遊び #アート教育 #美術教育 #子どもの学び #教育#造形教育 #授業づくり #自由な学び #先生とつながる #学びの本質 #教育研究 #探究学習
夏研振り返りブログ更新です✨ Fコー 夏研振り返りブログ更新です✨
Fコース「かいてまいて まいかかいて」では、巻物をつくって絵を描く活動に挑戦しました。
ただ絵を描くのではなく、巻物をつくる過程そのものや、何を描くかわからない状態から線や文字を重ねる活動です。
この活動の本質的なところには、「絵に表すこと」そのものを問い直すテーマが含まれています。

私たちが当たり前と思っていた内容、画用紙のサイズや画材、はたまたテーマまで。
「絵に表す」ことを楽しみながらとりくみたくなる、そんな実践です。
「落書きみたいでいい」「駅名を並べるのも表現」――そんな自由な発想の連なりもたくさん見られました。

さらにさらに、この巻物はポケットに入れて持ち歩けるモバイルな図工。家や旅先で描き足して楽しめる、子どもたちの“もう一つの遊び道具”になります。

参加者からは「やっていくうちにハマってきた!」との声もありました。
絵に苦手意識がある子にも開ける、新しい図工の可能性です。

→詳細はブログからぜひご覧ください。

#図画工作 #児造研 #夏研 #造形遊び #美術教育 #図工教育 #アート教育 #ワークショップ #学びの場 #子どもの表現 #先生の学び #授業づくり #教育研究 #図工好きな人と繋がりたい
Bコース「竹に挑む」動画版です!

暑い中、夏研へのご参加ありがとうございます。

自然素材と格闘する姿を少しでも見ていただければ、と思い動画も作ってみました😊
詳しい内容はブログからー✨
#児造研 #図画工作 #竹に挑む #竹工作 #自然素材 #造形遊び #体験型学習 #学びの場 #つくるって楽しい
Bコース「竹に挑む」ブログを更新しました!

猛暑の中、30名が集まり、高さ13mの孟宗竹に挑戦。
ナタと木づちでスパーンと割れる快感に、思わず「竹を割ったような…!」の声も。
青竹の切れ味に夢中になり、時間が来てもやめられない(子どもたちの気持ちがわかる)人が続出?!

自然素材と全身を使って格闘する中で、「竹を知り、竹を愛おしく感じる」時間になってくれたのではないでしょうか。
ぜひブログで詳しい様子をご覧ください。

ブログはプロフィールのリンクからどうぞ!

#児造研 #図工 #美術教育 #造形遊び #造形教育 #授業づくり #教育研究 #夏研 #美術科教育 #図工科 #図工の先生 #児造研ブログ
定番、ペットボトルキャップの造形遊び。
たくさんのキャップを前に、子どもたちは「何をしようかな」と考えはじめます。
形はほとんど同じでも、色やデザインはさまざま。そこから生まれる表現は、実施する学年や子どもたちの実態によっても変わっていきます。

大切にしたいのは、教師の声かけひとつで活動の方向が変わること。
「キャップをならべることを楽しもう」とめあてを立てれば、楽しみながら並べる中で、自分なりの並べ方を考え始めます。

「キャップの並べ方を工夫してみよう」と声をかければ、子どもたちはどんな並べ方があるかな、考え、色を集めてみたり、色を使って模様を考える活動になったりもします。

子どもたちの様子を見取り、何を学習させたいのか、どんな経験をしてほしいのか。
子どもたちの実態に合わせてアプローチしていくことが、この題材の醍醐味です。

#児造研 #図工 #造形遊び #美術教育 #小学校図工 #造形活動 #表現活動 #ペットボトルキャップアート #キャップアート #美術科教育 #アート教育 #造形教育 #クリエイティブ教育 #遊びから学びへ #図工授業
題材名『線の冒険』 「線って、どん 題材名『線の冒険』

「線って、どんな線がある?」
そんな問いかけからこの時間が始まります。
広げたロール紙いっぱいに、水性ペンを走らせて、ぐるぐる、ぴゅーっと、のびやかに。

現れた不思議な形を、子どもたちはじっと見つめて、
「これ、〇〇に見える!」と見立てが始まります。
偶然の線や形から、物語や世界が生まれます。

線から形へ、形から表現へ。
子どもたちの想像力が連鎖していく、その瞬間を大切にしています。

#児造研 #造形遊び #図工 #線の冒険 #小学校図工 #美術教育 #図工授業 #子どもの造形 #表現活動 #見立て遊び #線から形へ #造形教育 #アート教育 #美術科教育 #クリエイティブ教育 #造形
「あの実践をもう一度味わいたいな、自分でもやってみたいな。」
そんな声が聞こえてくるような、第47回児童造形教育研究会の夏研が、8月5日に無事開催されました。
ご参加くださった皆さま、本当にありがとうございます。

授業もそうですが、「やって終わり」では学びは深まりません。
振り返り、省察してこそ次につながりますね。
だからこそ、スタッフも率先して振り返ります。

まずは会長からのご挨拶を皆さんにお届けします。
ブログでは、授業づくりや評価について、数珠つなぎで綴った記事もたくさんあります。
ぜひ過去記事までさかのぼってご覧ください。

次回は冬研!
まだ開催地は未定ですが、「我こそは!」という地方の先生方、ぜひお声かけください。
一緒に研究会を作り上げていけることを楽しみにしています。

#児造研 #図工 #美術教育 #造形遊び #造形教育 #授業づくり #教育研究 #夏研 #美術科教育 #図工科 #図工の先生 #教育イベント
黄ボール紙 × ホチキスで“動き”をつくる!

ただ留めるだけじゃない、ホチキスの可能性。
黄ボール紙と組み合わせることで、「動く形」が生まれます。

上下にパタパタ、左右にユラユラ…
「動く」様子を試しながら、子どもたちはだんだんイメージをふくらませていきます。

つくるのはキャラクター?
動くどうぶつ? それとも物語の世界?

材料はシンプル。だけど、そこに加わる「工夫」と「発想」で作品はどんどん変身していきます。

動きからアイデアを広げる。
そんなワクワクする「来週すぐできる」工作の題材です。

#図工 #図工アイデア #小学校図工 #黄ボール紙 #ホチキス工作 #動きのある工作 #図工の時間 #ものづくりの力 #表現するって楽しい
紙バンドで、ひろがる世界
紙バンドって何だろう?

ほどよい固さと、少しざらっとした独特の手触り。
その素材の感触に、子どもたちは自然と手が伸びます。

折る・割く・曲げる・束ねる...
思いついた方法で素材に働きかけることで、思わぬ形が生まれたり、誰かのつくったものからヒントを得たり。

造形あそびで先生が「正解」を持つ必要はありません。
この題材は「こんなことしていいの?」から始まる造形遊びです。

子どもたちが素材と出会い、じっくり向き合う時間。
そんな学びの姿が、ここにはあります。

 #図工 #造形遊び #紙バンド #素材と遊ぶ #小学校図工 #図工教育 #図工好きな人と繋がりたい #表現するって楽しい #子どもの創造力
セロテープが、変身する。 セロテー セロテープが、変身する。

セロテープを「貼る道具」として使うのではなく、素材として思いきり使ってみる。
引っぱって、ねじって、丸めて、叩いて、切って…

やってみたいことをやってみることで、子どもたちは自分の「こうしたい!」を立体で表現しはじめます。

ただ丸めるだけで終わらないように。
「どうしたらもっと伝わるか」「何を表しているのか」
そこには、子どもなりの思考と選択が生まれます。

作品に“土台”を用意するだけでも、子どもたちは「見せる」ことを意識し、表現をより深めていきます。
それもまた、図工の中にある環境設定の力といえます。今回は「プラダン」を使いました😊

#児造研 #図工 #図画工作 #造形活動 #セロテープの変身
#素材と出会う #図工の時間 #子どもと図工 #表現活動
#授業づくり #小学校図工 #実技研修 #学びの風景
#素材と遊ぶ #環境設定 #子どもの表現 #造形遊び
#創造力を育む #子どもとアート #明日の授業のヒントに
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