児童造形教育研究集会 活動の歩み

◆手で考え、表現する喜びを体験させるには研究集会のテーマ会場
第 1 回・・・昭和 57年1.24(日)◆実技研修と発表の集い◇国立教育会館
第 2 回・・・昭和 58年1.23(日)◆実技研修と発表の集い◇国立教育会館
第 3 回・・・昭和 59年1.22(日)◆手を通して教材を考えよう◇国立教育会館
第 4 回・・・昭和 60年1.27(日)◆手で考え、手で作ることを通して物の心と表現する喜
びを知らせよう		◇国立教育会館
第 5 回・・・昭和 61年1.26(日)◆手で考え、手で作ることを通して物の心と表現する喜
びを知らせよう		◇国立教育会館
第 6 回・・・昭和 62年1.25(日)◆学校生活の中で造形活動を考えよう◇国立教育会館
★第 1 回 夏のゼミナール・・・昭和 62年8.26(水)■どの子も成功する展覧会をめざして
（募集したところ250  名で会場変更）		◇クレパスビルから
卸商センター
第 7 回・・・昭和 63年1.31(日)◆手で考え、表現する喜びを体験させるには◇国立教育会館
★第 2 回 夏のゼミナール・・・昭和 63年8.25(木)■どの子も楽しく成功感の味わえる展覧会をめざして◇卸商センター
第 8 回・・・平成 元年1.29(日)◆手を十分働かせて表現する喜びを◇国立教育会館
★第 3 回 夏のゼミナール・・・平成 元年8.25(金) ■新しい学習指導要領を見すえどの子も楽しく成功感の
味わえる展覧会をめざして		◇卸商センター
第 9 回・・・平成 2年
2.4(日)		◆実技研修を通して自ら表現する喜びを学ぶ◇国立教育会館
★第4  回 夏のゼミナール・・・平成2年8.21( 金) ■子どもとともに創り出す造形・展覧会をめざして◇卸商センター
第10  回記念集会・・・平成3年1.27( 日)◆実技研修を通して「子ども主体の授業」の在り方を問う◇国立教育会館
第15  回 夏のゼミナールを
改め児童造形教育研究集会・・・平成3年8.26( 月)		 ■子どもとともに創り出す造形・つくる喜びをめざして
―子どもが生きる校内展のあり方を考えよう―		◇卸商センター
第16  回・・・平成4年
8.3( 月)		◆子どもの造形表現を、私たちは、どう受けとめるか
―造形材料の開発と校内展のあり方―		◇卸商センター
第17  回・・・平成5年
8.9( 月)		◆子どもの造形表現を、私たちは、どう受けとめるか
―子どものよさを生かす授業の創造―		◇卸商センター
第18  回・・・平成6年
8.9( 火)		◆子どものよさを生かす授業の創造―楽しみながら自分
らしさを発揮する造形活動をめざして―		◇卸商センター
第19  回・・・平成7年
8.11( 金)		◆子どものよさを生かす授業の創造◇卸商センター
第20回 記念集会・・・平成8年8.9 (金)◆子どもとつくる図画工作の授業◇国立オリンピック
記念青少年センター
第21  回・・・平成9年
8.7 ( 木)		◆子どもの「生きる力」と造形
―見て、こんなのできた！―		◇青少年センター
第22  回・・・平成10年
8.5 ( 水)		◆子どもの「生きる力」と造形―関わり合いを大切にし
た図画工作の授業―		◇江戸東京博物館
第23  回・・・平成11年
8.7 (土)		◆新しい学習指導要領と図画工作の授業
―子どもの「生きる力」と造形Part Ⅲ―		◇江戸東京博物館
第24  回・・・平成12年
8.10 (木)		◆子どもがつくる図画工作と総合的な学習の時間◇江戸東京博物館
第25  回・・・平成13年
8.7( 火)		◆子どもとつくる造形活動
―これからの図画工作の基礎・基本ってなあに―		◇江戸東京博物館
創立20  周年記念集会
第26  回・・・平成14年8.8( 木) 		 ◆子どもとつくる造形活動
―先生のすべきこと、してはならないこと―		◇江戸東京博物館
第27  回・・・平成15年
8.6( 水)		◆子どもとつくる造形活動
―子どもの活動から何を見取ればよいのか―		◇江戸東京博物館
第28  回・・・平成16年
8.6( 金)		◆子どもとつくる造形活動
―題材はどこから生まれるの？―		◇台東区立平成小学校
第29  回・・・平成17年
8.8( 月)		◆なぜ、学校で造形活動をするのか？
―みんなとつくることの意味―		 ◇国立オリンピック記念
青少年総合センター
第30  回・・・平成18年
8.9( 水)		◆子どもたちから始まる造形活動
―みんなでつくることの意味Part Ⅱ―		◇江戸東京博物館
第 31 回・・・平成 19年8.1(水)◆みんなでつくることの意味―
―図工を教える図工で教える―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 32 回・・・平成 20年8.8(金)◆図工で育てる子どもの力
―子どもの活動から見る新学習指導要領―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 33 回・・・平成 21年8.7(金)◆図工で培う子どもの力
―子どもの活動から見る新学習指導要領 PartII―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 34 回・・・平成 22年8.2(月)◆図工で培う子どもの力
―図工の評価で子どもの何を見るのか?―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 35 回・・・平成 23年8.1(月)◆図工で培う子どもの力
―教科書で 子どもが喜ぶ おいしい授業―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 36 回・・・平成 24年7.31(火)◆造形だからこその“かかわり合い”とは
―子どもたちの生の活動を通して考えよう―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 37 回・・・平成 25年8.1(木)◆造形活動だからこその“かかわり合い”とは
―鑑賞(みる・さわる)→感じる→共感→表現へ―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 38 回・・・平成 26年8.4(月)◆子どものアイデアがひろがる瞬間
―新しい先生に伝えたい図工の授業づくり―		◇お茶の水女子大学附属小学校
第 39 回・・・平成 27年7.30(月)◆感じてためして自分をひらく
―子どもとつくる図工の学び―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 40 回・・・平成 28年8.8(月)◆子どもとつくる図工の学び
―ためして みつけて 考える―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 41 回・・・平成 29年8.3(木)◆子どもとつくる図工の学び
―学びを深める造形的なやりとり―		◇東京学芸大学附属竹早小学校
第 42 回・・・平成 30年8.2(木)◆子どもとつくる図工の学び
― これでいいんだ!!　新学習指導要領 ―		◇お茶の水女子大学附属小学校
第 43 回・・・令和元年 8.1(木)◆子どもとつくる図工の学び
― これでいいんだ!!新学習指導要領 第2弾　―		◇お茶の水女子大学附属小学校
第 44 回・・・令和2年8.11(火)新型コロナウイルス感染症により開催を中止
　　　　　　 　　　 8.29(土)◆Zoom ミーティングによるオンライン研究会開催
　　　　　　令和3年6.19(土)◆Zoom ミーティングによるオンライン研究会開催
　　　　　　　　　　8.28(土)◆Zoom ミーティングによるオンライン研究会開催
2022冬研・・・令和4年1.9(日)◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での
対面ハイブリッド型研究会開催		◇白百合女子大学
　　　　　　　　　　 6.19(日)◆ちばぞう×じぞうけん~サテライト研究会開催
Zoom ミーティングによるオンライン+会場での対面		◇東京会場:
東京学芸大学附属竹早小学校
◇千葉会場:
千葉大学教育学部附属小学校
2023冬研・・・令和5年1.8（日）
◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での
対面ハイブリッド型研究会開催 		◇白百合女子大学
第 45 回・・・令和5年8.3（木）◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での
対面ハイブリッド型研究会開催		◇東京学芸大学附属竹早小学校
2024冬研・・・令和6年1.7（日）札幌の先生方×じぞうけん　
◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での対面ハイブリッド型研究会		◇道民活動センターかでる2.7
　　　　　　　　　　　8月　児造研ブログ開設
第46回・・・令和６年8.1（木）◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での
対面ハイブリッド型研究会開催
大会テーマ「みんなで造形活動をするよさを再考する」
2025冬研・・・令和7年1.12（日）大阪の先生方×じぞうけん　
◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での対面ハイブリッド型研究会
　　　　　　　　　　　7月　児造研 Instagram 開設
第47回・・・令和7年8.5（火）◆Zoom ミーティングによるオンライン+会場での6
対面ハイブリッド型研究会開催
大会テーマ「子どもと教師の『どうしたい？』～遊びで広がる図画工作～」