コンテンツへスキップ

  • ホーム
  • 児童造形教育研究会について
  • 過去の大会
    • 夏研
      • 47回大会
      • 46回大会
      • 45回大会
      • 44回大会
    • 冬研
      • 2025
      • 2024
  • 児造研のあゆみ
  • お問い合わせ
大会 過去の大会 47回大会

Hコース「はがして 生まれた 形から」夏研振り返り

夏研 大会 47回大会

Fコース 「かいてまいて まいかかいて」―ポケットにいれて楽しむ図画工作―夏研振り返り

大会 研修 47回大会

Bコース「竹に挑む!」夏研振り返り

冬研 大会 2025

冬研の振り返り「マルチの下で…」

更新日:2025年8月9日2025年3月14日

宮崎学園短期大学 薄井淳 今回 …

続きを読む
冬研 大会 造形論 2025

「紙バンド」でつながる全国とのバトン

更新日:2025年8月9日2025年2月25日

横浜国立大学教育学部附属鎌倉小 …

続きを読む
冬研 大会 2025

ハイブリッド研修会を遊ぶ

更新日:2025年8月9日2025年2月13日

筑波大学附属小学校 北川智久 …

続きを読む
日常 造形論

考え方で変わる評価

更新日:2025年1月30日2025年1月30日

大泉義一(早稲田大学) 評価っ …

続きを読む
冬研 大会 研修

冬研(おでかけ児造研)の日程決定しました!

更新日:2024年12月3日2024年12月3日

事務局 成城学園初等学校 粟津 …

続きを読む
日常 造形論

キャプションが無い展覧会

、2024年11月19日2024年11月19日

群馬大学 林 耕史  「展覧会 …

続きを読む
日常 研修 造形論

指導と評価はいつでもセットで(の基本を大事に!)

更新日:2024年11月13日2024年11月13日

 柏第二小学校 中條範子 秋に …

続きを読む
夏研 過去の大会 46回大会

第46回大会 Aコース前半『みる・つくる、「見方遊び」ではじまる 語り表現』

、2024年11月5日2024年11月5日

東京家政学院大学 立川泰史   …

続きを読む
大会 研修 造形論

2024年10月26日 児造研スピンオフ(成城)によせて

更新日:2024年10月30日2024年10月30日

筑波大学附属小学校 北川智久 …

続きを読む
日常 造形論

「明日も図工やりたい!!」と思えるように

更新日:2024年10月28日2024年10月28日

横浜国立大学教育学部附属鎌倉小 …

続きを読む

投稿のページ送り

固定ページ 1 固定ページ 2 固定ページ 3 … 固定ページ 7

Copyright ©︎ 2024 児童造形教育 サクラクレパス All rights reserved.

zuko_zizoken

児造研の instagram です!ぜひフォローしてくださいね!

夏研振り返りブログ更新です✨ Fコー 夏研振り返りブログ更新です✨
Fコース「かいてまいて まいかかいて」では、巻物をつくって絵を描く活動に挑戦しました。
ただ絵を描くのではなく、巻物をつくる過程そのものや、何を描くかわからない状態から線や文字を重ねる活動です。
この活動の本質的なところには、「絵に表すこと」そのものを問い直すテーマが含まれています。

私たちが当たり前と思っていた内容、画用紙のサイズや画材、はたまたテーマまで。
「絵に表す」ことを楽しみながらとりくみたくなる、そんな実践です。
「落書きみたいでいい」「駅名を並べるのも表現」――そんな自由な発想の連なりもたくさん見られました。

さらにさらに、この巻物はポケットに入れて持ち歩けるモバイルな図工。家や旅先で描き足して楽しめる、子どもたちの“もう一つの遊び道具”になります。

参加者からは「やっていくうちにハマってきた!」との声もありました。
絵に苦手意識がある子にも開ける、新しい図工の可能性です。

→詳細はブログからぜひご覧ください。

#図画工作 #児造研 #夏研 #造形遊び #美術教育 #図工教育 #アート教育 #ワークショップ #学びの場 #子どもの表現 #先生の学び #授業づくり #教育研究 #図工好きな人と繋がりたい
Bコース「竹に挑む」動画版です!

暑い中、夏研へのご参加ありがとうございます。

自然素材と格闘する姿を少しでも見ていただければ、と思い動画も作ってみました😊
詳しい内容はブログからー✨
#児造研 #図画工作 #竹に挑む #竹工作 #自然素材 #造形遊び #体験型学習 #学びの場 #つくるって楽しい
Bコース「竹に挑む」ブログを更新しました!

猛暑の中、30名が集まり、高さ13mの孟宗竹に挑戦。
ナタと木づちでスパーンと割れる快感に、思わず「竹を割ったような…!」の声も。
青竹の切れ味に夢中になり、時間が来てもやめられない(子どもたちの気持ちがわかる)人が続出?!

自然素材と全身を使って格闘する中で、「竹を知り、竹を愛おしく感じる」時間になってくれたのではないでしょうか。
ぜひブログで詳しい様子をご覧ください。

ブログはプロフィールのリンクからどうぞ!

#児造研 #図工 #美術教育 #造形遊び #造形教育 #授業づくり #教育研究 #夏研 #美術科教育 #図工科 #図工の先生 #児造研ブログ
定番、ペットボトルキャップの造形遊び。
たくさんのキャップを前に、子どもたちは「何をしようかな」と考えはじめます。
形はほとんど同じでも、色やデザインはさまざま。そこから生まれる表現は、実施する学年や子どもたちの実態によっても変わっていきます。

大切にしたいのは、教師の声かけひとつで活動の方向が変わること。
「キャップをならべることを楽しもう」とめあてを立てれば、楽しみながら並べる中で、自分なりの並べ方を考え始めます。

「キャップの並べ方を工夫してみよう」と声をかければ、子どもたちはどんな並べ方があるかな、考え、色を集めてみたり、色を使って模様を考える活動になったりもします。

子どもたちの様子を見取り、何を学習させたいのか、どんな経験をしてほしいのか。
子どもたちの実態に合わせてアプローチしていくことが、この題材の醍醐味です。

#児造研 #図工 #造形遊び #美術教育 #小学校図工 #造形活動 #表現活動 #ペットボトルキャップアート #キャップアート #美術科教育 #アート教育 #造形教育 #クリエイティブ教育 #遊びから学びへ #図工授業
題材名『線の冒険』 「線って、どん 題材名『線の冒険』

「線って、どんな線がある?」
そんな問いかけからこの時間が始まります。
広げたロール紙いっぱいに、水性ペンを走らせて、ぐるぐる、ぴゅーっと、のびやかに。

現れた不思議な形を、子どもたちはじっと見つめて、
「これ、〇〇に見える!」と見立てが始まります。
偶然の線や形から、物語や世界が生まれます。

線から形へ、形から表現へ。
子どもたちの想像力が連鎖していく、その瞬間を大切にしています。

#児造研 #造形遊び #図工 #線の冒険 #小学校図工 #美術教育 #図工授業 #子どもの造形 #表現活動 #見立て遊び #線から形へ #造形教育 #アート教育 #美術科教育 #クリエイティブ教育 #造形
「あの実践をもう一度味わいたいな、自分でもやってみたいな。」
そんな声が聞こえてくるような、第47回児童造形教育研究会の夏研が、8月5日に無事開催されました。
ご参加くださった皆さま、本当にありがとうございます。

授業もそうですが、「やって終わり」では学びは深まりません。
振り返り、省察してこそ次につながりますね。
だからこそ、スタッフも率先して振り返ります。

まずは会長からのご挨拶を皆さんにお届けします。
ブログでは、授業づくりや評価について、数珠つなぎで綴った記事もたくさんあります。
ぜひ過去記事までさかのぼってご覧ください。

次回は冬研!
まだ開催地は未定ですが、「我こそは!」という地方の先生方、ぜひお声かけください。
一緒に研究会を作り上げていけることを楽しみにしています。

#児造研 #図工 #美術教育 #造形遊び #造形教育 #授業づくり #教育研究 #夏研 #美術科教育 #図工科 #図工の先生 #教育イベント
黄ボール紙 × ホチキスで“動き”をつくる!

ただ留めるだけじゃない、ホチキスの可能性。
黄ボール紙と組み合わせることで、「動く形」が生まれます。

上下にパタパタ、左右にユラユラ…
「動く」様子を試しながら、子どもたちはだんだんイメージをふくらませていきます。

つくるのはキャラクター?
動くどうぶつ? それとも物語の世界?

材料はシンプル。だけど、そこに加わる「工夫」と「発想」で作品はどんどん変身していきます。

動きからアイデアを広げる。
そんなワクワクする「来週すぐできる」工作の題材です。

#図工 #図工アイデア #小学校図工 #黄ボール紙 #ホチキス工作 #動きのある工作 #図工の時間 #ものづくりの力 #表現するって楽しい
紙バンドで、ひろがる世界
紙バンドって何だろう?

ほどよい固さと、少しざらっとした独特の手触り。
その素材の感触に、子どもたちは自然と手が伸びます。

折る・割く・曲げる・束ねる...
思いついた方法で素材に働きかけることで、思わぬ形が生まれたり、誰かのつくったものからヒントを得たり。

造形あそびで先生が「正解」を持つ必要はありません。
この題材は「こんなことしていいの?」から始まる造形遊びです。

子どもたちが素材と出会い、じっくり向き合う時間。
そんな学びの姿が、ここにはあります。

 #図工 #造形遊び #紙バンド #素材と遊ぶ #小学校図工 #図工教育 #図工好きな人と繋がりたい #表現するって楽しい #子どもの創造力
セロテープが、変身する。 セロテー セロテープが、変身する。

セロテープを「貼る道具」として使うのではなく、素材として思いきり使ってみる。
引っぱって、ねじって、丸めて、叩いて、切って…

やってみたいことをやってみることで、子どもたちは自分の「こうしたい!」を立体で表現しはじめます。

ただ丸めるだけで終わらないように。
「どうしたらもっと伝わるか」「何を表しているのか」
そこには、子どもなりの思考と選択が生まれます。

作品に“土台”を用意するだけでも、子どもたちは「見せる」ことを意識し、表現をより深めていきます。
それもまた、図工の中にある環境設定の力といえます。今回は「プラダン」を使いました😊

#児造研 #図工 #図画工作 #造形活動 #セロテープの変身
#素材と出会う #図工の時間 #子どもと図工 #表現活動
#授業づくり #小学校図工 #実技研修 #学びの風景
#素材と遊ぶ #環境設定 #子どもの表現 #造形遊び
#創造力を育む #子どもとアート #明日の授業のヒントに
「みんなでつくる」ことから生まれる学び

紙テープを思いきり巻き取ってみたい!
そんな子どもたちの「やってみたい」から始まる活動です。
モサモサになった紙テープを手にしたとき、子どもたちの表情が変わります。
「これを使って何ができるだろう?」
頭にかぶってみる。身体に巻きつけてみる。友だちとつなげて、遊びがふくらんでいく。

この活動に、正解や手順はありません。
「こうしなければならない」ではなく、「こうしてみたい」がどんどん動き出します。
そして、「ひとりで」よりも「みんなで」やるからこそ、笑い合い、材にまみれ、活動が広がっていくのです。

昨夏の夏研は「みんなで造形活動するよさを再考する」テーマでした。
材料や環境のちょっとした工夫が、子どもたちの関わり方を大きく変えていきます。
整えるべきは、“うまくやる場”ではなく、“やってみたくなる場”なのかもしれません。

活動の様子や背景の考え方について、詳しくはブログにも掲載しています。
ぜひそちらもご覧ください。
プロフィールのリンクからどうぞ!

#図工 #造形活動 #美術教育 #図画工作 #図工教育 #子どもの表現 #実技研修会 #児造研 #夏の研修会 #みんなでつくる #探究する学び #小学校教員 #教育者とつながりたい #STEAM教育 #アクティブラーニング #創造性を育てる #教室の外で学ぶ #感性を育てる #学びの風景 #教育の現場から #図工好きとつながりたい
Instagram でフォロー
Copyright ©︎ 2024 児童造形教育研究会  サクラクレパス All rights reserved. [instagram-feed feed=1]